Lenguas en contexto
No. 12 - 2021
2
Editorial
Leticia Araceli Salas Serrano, Editora en jefe, Stephanie B. Voisin, Coeditora y Leticia Temoltzin Espejel, Coeditora.
6
English Language Learners’ Pragmatic Knowledge: Do Motivation Type and Proficiency Level Matter?
Bahare Omrani, Science and Research Branch, Islamic Azad University of Zahedan, Iran & Dara Tafazoli, The University of Newcastle, Australia
18
Análisis de necesidades de la enseñanza del español como lengua extranjera en una universidad mexicana
Edgar Emmanuell Garcia-Ponce, Universidad de Guanajuato & Virna Velázquez-Vilchis, Universidad Autonoma del Estado de México
29
An action research intervention to promote reflection and development in ELT Mexican public basic education
Iván Rojas Rivera, Programa Nacional de Inglés (PRONI) y Facultad de Lenguas & Verónica Sánchez Hernández, Facultad de Lenguas, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
45
Specialization and Diversification of Professors’ Workload at a School of Languages in the State of Veracruz
Enrique Vez López & Urania del Carmen de Jesús Ly, Universidad Veracruzana
59
Pre-service Language Teachers’ Conceptualization of Emotions at a Mexican University
Floricely Dzay Chulim, Magnolia Negrete Cetina & Edgar Guillermo Percastre Tzuc, Universidad de Quintana Roo
73
Fostering autonomous vocabulary learning with the Vocabulary.com app: students’ perceptions
Norma Flores González, Karla Angelica Mercado Olmos & Oscar Ivan Flores Mendoza, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
86
From local to global: The path to motivate students to learn English
Aldo Rodríguez, Director of Language Policies, Uruguay